Während der Pilot Sitzungen werden die sechs Lernergebnisse nicht durch eine einzelne Prüfung, sondern durch ein kombiniertes Portfolio praxisorientierter Bewertungsmethoden beurteilt. Jede der folgenden Methoden beschreibt die Aktivität, die Ärztinnen und Ärzte durchführen, die Nachweise, die Trainerinnen und Trainer für das Micro-Credential-Portfolio sammeln, sowie das jeweilige Lernergebnis, dem die Methode zugeordnet ist. Dadurch bleiben Bewertung, Lerninhalte und Zertifizierung eng miteinander verknüpft.
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Bewertungsform |
Aktivität der Teilnehmenden |
Erfasste Nachweise |
Zugeordnetes Lernergebnis |
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Fallstudienanalyse |
Analyse des Bereitschaftsdienst-Falls von Dr. M in diesem Modul: Einordnung der physiologischen, kognitiven und organisatorischen Mechanismen zu jedem Zeitpunkt sowie Entwicklung eines mehrschichtigen Interventionsplans, der zwischen persönlicher Bewältigung, Prävention auf Teamebene und Änderungen auf Dienstplan-/Systemebene unterscheidet. |
Ausgefülltes Fallanalyse-Arbeitsblatt, bewertet anhand der Rubrik für mehrschichtige Interventionen (analytische Tiefe, Genauigkeit der Ebenenzuordnung, Umsetzbarkeit). |
Kompetenz-Lernergebnisse |
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MCQ-Wissens-Selbsttest |
Bearbeitung der 8 Multiple-Choice-Fragen sowie ergänzender Kurzantwortaufgaben zu Stressphysiologie, Ermüdungsschwellenwerten, Bewertungsstufen und den drei Komponenten organisationaler Gerechtigkeit. |
Automatisch bewerteter MCQ-Test und Kurzantwortbogen (Bestehensgrenze ≥ 50 %, z. B. 4/8 Punkten), abgelegt im Portfolio. |
Wissens-Lernergebnisse |
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Reflexionsfragen |
Durchführung eines Selbst-Audits zu Ermüdung und Grenzmanagement in vier Bereichen (Schlaf, Mikro-Erholung, Aufgabenwechsel, Erholung nach Bereitschaftsdienst) über vier Dienstzyklen hinweg sowie schriftliche Reflexion zu persönlichen Frühwarnzeichen und einer zu erprobenden Grenzmanagement-Technik. |
Dienstzyklus-Protokoll, Reflexionsnotizen zu jedem Zyklus sowie strukturierte Selbsteinschätzung im Teilnehmerportfolio. |
Fertigkeits-Lernergebnisse |
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Gruppenübung (Fairness-Mapping) |
In Kleingruppen Zuordnung von prozeduraler, distributiver und interaktionaler (Un-)Gerechtigkeit zu einem gemeinsamen Dienstplan- und Teamszenario; Einordnung der Faktoren in individuelle versus dienstplan-/systembezogene Maßnahmen und Festlegung eines konkreten Verbesserungsziels. |
Fotografierte Gruppen-Fairness-Karte sowie eine kurze schriftliche Begründung auf dem Gruppenarbeitsblatt. |
Wissens- und Kompetenz-Lernergebnisse |
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Trainerbeobachtung (Reappraisal- und Eskalationsübung) |
Lautes Durchspielen kognitiver Neubewertung anhand von drei Entscheidungsszenarien unter Druck sowie Demonstration der Ermüdungs-Eskalationsformulierung in einem Rollenspiel; die Leistung wird durch eine geschulte Beobachterin bzw. einen geschulten Beobachter bewertet. |
Ausgefüllte Beobachtungscheckliste der Trainerin bzw. des Trainers auf Grundlage einer strukturierten Verhaltensrubrik. |
Fertigkeits-Lernergebnisse |
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Coaching-Zirkel (Entwicklung einer Präventionsinitiative) |
Vorstellung eines 90-Tage-Plans für eine Primärpräventionsmaßnahme im eigenen Team in einer moderierten Peer-Gruppe; strukturierte Rückmeldungen geben und erhalten sowie die Verpflichtung zu einer ersten messbaren Maßnahme festhalten. |
Unterzeichnete Verpflichtungskarte zur Präventionsinitiative sowie Peer-Feedback-Notizen für die 90-Tage-Nachverfolgung. |
Fertigkeits- und Kompetenz-Lernergebnisse |
Pilot-Portfolio: Ärztinnen und Ärzte gelten als kompetent für das Micro-Credential, wenn das Portfolio das Fallanalyse-Arbeitsblatt, den MCQ sowie Kurzantwortbogen, das Vier-Zyklen-Protokoll zu Ermüdung und Grenzmanagement mit Reflexionen, die Gruppen-Fairness-Karte, die Beobachtungscheckliste der Trainerinnen und Trainer sowie die unterzeichnete Verpflichtungskarte zur Präventionsinitiative enthält. Trainerinnen und Trainer dokumentieren alle noch nicht erfüllten Bestandteile und bieten diese innerhalb des vier-Zyklen-Nachverfolgungszeitraums erneut an.
• Dauer: 120–150 Minuten (anpassbar auf zwei Sitzungen à 75 Minuten).
• Format: Interaktiver Workshop mit Fachinput, fallbasiertem Denken, Reappraisal-Übungen, Peer-Diskussionen und individueller Umsetzungsplanung.
• Materialien: Selbst-Audit zu Ermüdung und Grenzmanagement, Arbeitsblatt zum Fairness-Mapping, Karten zur Übung von Eskalationsformulierungen, Protokoll zur Erholung nach Bereitschaftsdienst, Vorlage für die Präventionsinitiative sowie das Fallstudienpaket.
• Integration der Nachbereitung: Vier-Zyklen-Portfolio mit Bestätigung durch die vorgesetzte Person; 90-Tage-Review der Präventionsinitiative; vierteljährliche Peer-Debriefing-Termine.
• 15–20 Min. — Modulüberblick, Lernergebnisse, Executive Summary
• 25–30 Min. — Theoretische Modelle (Allostatische Belastung, Kognitive Bewertung, Organisationale Gerechtigkeit)
• 30–40 Min. — Kernkonzepte (Physiologie langer Schichten, Bewertung, Fairness, Ermüdung/Eskalation, Grenzmanagement/Aufgabenwechsel, Erholung nach Bereitschaftsdienst, Primärprävention)
• 20–25 Min. — Fallstudienanalyse und Gruppendiskussion
• 15–20 Min. — Multiple-Choice-Bewertung und Besprechung der Antworten
• 10–15 Min. — Reflexion, Verpflichtung zur Präventionsinitiative, Abschluss
